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sábado, 26 de abril de 2014

Pabel Muñoz destaca la importancia de profundizar el desarrollo en el territorio


“El desarrollo sin el buen vivir en el territorio es retórica”, señaló Pabel Muñoz, secretario nacional de Planificación y Desarrollo, durante su participación en el “Diálogo sobre la localización de la Agenda de Desarrollo post 2015”, realizado este miércoles en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), en Quito.


Propuso que en la construcción de la Agenda de Desarrollo post 2015 que impulsa las Naciones Unidas se incluya al desarrollo territorial como un objetivo. Esta agenda busca definir los retos del mundo, una vez que termine la vigencia de los 12 Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) del que el Ecuador es signatario. “Hasta 2015 el Ecuador cumplirá todos los ODM”, señaló Muñoz. Entre estos objetivos se encuentran metas como reducción de la pobreza extrema y el hambre, erradicación de las disparidades entre hombres y mujeres, reducción de la mortalidad en niños menores de cinco años, acceso universal a la salud reproductiva, acceso sostenible a servicios de saneamiento y agua potable, entre otros.

En ese sentido, destacó que en el intento por cumplir más allá de lo planteado en algunas de las metas de los ODM, el Gobierno se topó con la necesidad de que los gobiernos locales ejerzan sus competencias. “No podemos ser más agresivos, por ejemplo, en una baja significativa de la desnutrición, sino solventamos la dotación y calidad de agua… y nos topamos con una competencia entregada a los Municipios”.

De allí que Muñoz insistió en la necesidad de territorializar las metas del desarrollo nacional, para lo que se vuelve fundamental el acercamiento con los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD). “El 73% de los ingresos de los GAD provienen del Gobierno Central. Hay una gran dependencia de las transferencias del Gobierno Central y una pereza fiscal de los Municipios para hacer actualizaciones catastrales o afrontar adecuadamente las finanzas subnacionales. Lastimosamente hay algunos que irresponsablemente señalan lo contrario, cuando hay un reto fundamental: mejorar sus ingresos propios, porque si no podemos territorializar esas metas habrá gran dependencia de las transferencias”, señaló Muñoz.

En esa misma dirección coincidieron los demás participantes en el panel. El alcalde del Distrito Metropolitano de Quito, Augusto Barrera, señaló la importancia de dotarle de una dimensión territorial al desarrollo. “Hay un enorme desafío para recuperar la dimensión espacial del desarrollo, dónde y cómo se aplican esos planes”, dijo. Y el coordinador residente de las Naciones Unidas, Diego Zorrilla, destacó el papel del organismo en la construcción de un debate al respecto, para lo que se vuelve importante la Agenda post 2015. Un paso previo en este camino, es el impulso que este año se dará a la segunda consulta nacional en 45 países, incluyendo el Ecuador.

También participaron en el panel Juan Ponce, director de la Flacso; Mauricio Montalvo, embajador del Ministerio de Relaciones Exteriores; y Jorge Orbe, docente del Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN).

martes, 15 de abril de 2014

Senplades Zona 1 Norte articula la planificación territorial mediante Gabinete Zonal.


 Ibarra. En concordancia con lo dispuesto en el Decreto 1571 sobre el sistema de Planificación Participativa, el pasado viernes se desarrolló el  primer Gabinete de Planificación  de la Zona 1 Norte del año 2014, con la participación de autoridades provinciales como los gobernadores de Imbabura, Sucumbíos y una delegación del Carchi; coordinadores zonales de los ministerios del Ejecutivo desconcentrado, autoridades actuales y electas de los Gobiernos Autónomos Descentralizados en sus distintos niveles. Este evento se realizó en las instalaciones del Ministerio de Cultura y recibió alrededor de 160 participantes. 

Galo Tipaz, Subsecretario (e) de Senplades Zona 1 Norte, en su intervención manifestó, los ejes transversales cierre de brechas, transformación de la matriz productiva y sustentabilidad cultural y natural, son los pilares sobre los cuales Estado y ciudadanía cimentarán el Buen Vivir en los territorios de Carchi, Esmeraldas, Imbabura y Sucumbíos. La participación y articulación de las acciones, responsabilidades y metas permitirá generar procesos altamente eficientes, con el objetivo de ser la Zona Número 1 en vencer más rápidamente las inequidades y cumplir los retos planteados en el Plan Nacional del Buen Vivir 2013- 2017.
El Coronel Cristóbal Carrillo del Cuerpo de Ingenieros del Ejército expresó, la zona tiene gran potencialidad en  cuanto a  conectividad logística, tecnológica e industrial para generar procesos de desarrollo así mismo recalcó la importancia que haya tenido la oportunidad de trabajar de forma equitativa, abarcadora, franca y transparente, mediante este ejercicio que permitirá acelerar el desarrollo.
Edwin Proaño, gobernador de la provincia de Sucumbíos, comentó, “el Estado Ecuatoriano ha decidido responsablemente atender a los territorios históricamente excluido y pagar la deuda social ante las provincias que más han aportado al país; sin embargo a pesar de los esfuerzos las variables que miden el desarrollo nos dicen que muchos de los sectores de Esmeraldas y Sucumbíos presentan condiciones emergentes, a pesar de las extraordinarias condiciones ambientales y de otros recursos con los que cuenta la zona”.
Los valiosos aportes fueron recogidos en cada una de las mesas de  trabajo desarrolladas así: cierre de brechas, transformación de la matriz productiva y sustentabilidad patrimonial, lo que permitió consolidar las líneas de acción que se ejecutarán en el territorio y permitió plantear los próximos pasos a seguir en la articulación y ejecución de la planificación territorial acordándose realizar encuentros con los representantes del Ejecutivo en la Zona, así como con los diferentes niveles de los Gobiernos Autónomos Descentralizados (provincial, cantonal y parroquial) para analizar la planificación y proyecciones de estas instancias y fortalecer la articulación de forma estratégica. 
Finalmente el Subsecretario Galo Tipaz manifestó su complacencia porque con la participación activa de todos se cumplió con el objetivo del gabinete: Validar el diagnóstico de la Zona 1 así como también validar de forma participativa las líneas de acción con las que contará la próxima Agenda de Desarrollo.

miércoles, 26 de marzo de 2014

No existe calidad sin evaluación



La universalización de la educación superior es un paso fundamental para evaluar, conocer y brindar igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad.


El Gobierno Nacional a través de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) optimiza la transición entre el bachillerato y la educación superior, “el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) evalúa las aptitudes del aspirante, más no sus conocimientos, de esta manera hemos eliminado brechas de desigualdad socioeconómica y los estudiantes tienen más oportunidades para acceder a la universidad” destacó Daniel Suarez, Coordinador Zona 1 Senescyt.

Así, se estima que 323.868 estudiantes serán evaluados el próximo 29 de marzo de 2014. De estos, 26.752 corresponden a la zona norte del país. Los resultados del ENES no formarán parte de las calificaciones del estudiante dentro del bachillerato, así explicó Suárez.

Por otro lado, se enfatizó que una vez rendido el ENES los estudiantes que desean acceder a la educación superior pública continuaran con el proceso del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA).

Así, la universalización del ENES promueve la igualdad de condiciones y oportunidades en el acceso de las y los estudiantes al sistema de educación superior, disminuyendo las brechas de la población históricamente excluida, fortaleciendo la permanencia y culminación de los estudios. Puntualizó María del Pilar Troya, Subsecretaría General de Educación Superior.

De acuerdo a las declaraciones de Suárez, la calificación para acceder a un cupo de nivel superior partirá de una base de 800/1.000 para Medicina y Ciencias de la Educación, y a partir de 600/1.000 puntos para que el aspirante pueda postular a las demás carreras. “Los estudiantes que en el ENES obtengan un puntaje comprendido entre 900 y 950/1.000 puntos, aproximadamente, formarán parte del Grupo de Alto Rendimiento de Institutos Técnicos y Tecnológicos (GAR-ITT) y podrán acceder a una beca en los mejores Institutos Técnicos y Tecnológicos del mundo”, destacó Suárez.
Además, aclaró que la distribución del cupo se da en función de tres variables: cupos ofertados por cada universidad, número de aspirantes que apliquen para la misma carrera, universidad y modalidad, y de la mayor a la menor nota”.

Por otro lado, Lizeth de Jesús Carcelén, profesional de Ciencias de la Educación, ha postulado al programa de becas para pueblos y nacionalidades en el 2013, para obtener el Título de Maestría en Educación mención: Estudios Curriculares y desarrollo profesional, en la Universidad de Toronto en Canadá. “Este programa de becas constituye una acción de restitución de derechos, que contribuye a la construcción de un país intercultural y plurinacional, me siento afortunada al haber conseguido esta beca que va a cambiar mi vida en todos los aspectos” enfatizo Lizeth.




La beca de pueblos y nacionalidades de cuarto nivel en el país cubre: manutención, para los casos de cambio de residencia por motivo de estudios; matrícula y colegiatura; costos de investigación y tesis; y, material bibliográfico.

martes, 26 de junio de 2012

75% de ecuatorianos consideran que la educación superior ha mejorado con este Gobierno



La empresa de investigación especializada en la realización de estudios de opinión pública y social, Perfiles de Opinión, implementó una encuesta sobre el estado de la actual Educación Superior en el Ecuador.
La encuesta fue aplicada a 623 hombres y mujeres ecuatorianos de 18 años en adelante, en Quito y Guayaquil, entre el 30 y 31 de mayo del 2012.




El estudio demuestra que la labor del Estado, a través de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), el Consejo de Educación Superior (CES) y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), en cuanto a la implementación de las políticas de transformación de la educación superior ha sido reconocida por la ciudadanía de estas dos urbes.  

La entrevista que se aplicó en la encuesta constó de tres preguntas: ¿Usted cree que la educación superior o universitaria con este Gobierno está mejor, igual o peor que en Gobiernos anteriores? ¿Cómo califica la gestión del Gobierno actual en educación superior o universitaria? ¿Cuáles acciones recuerda usted que haya tomado el gobierno de Rafael Correa en el área de educación superior o universitaria?
En cuanto a la situación de la educación superior en el país, un 75,2% expresó que la misma está mejor que en Gobiernos anteriores; 14,5% afirmó que está igual; y, para un 10,3% es peor.
La mayoría de entrevistados se mostró a favor de las políticas gubernamentales que se aplicaron, es así que un 56,8% opinaron que la labor del actual Gobierno es buena; 29,5% muy buena; 12,6% mala; y, 1,1% muy mala.
Acciones más recordadas por la ciudadanía en Quito y Guayaquil
En la pregunta diseñada por Perfiles de Opinión, acerca de la acción más recordada por la ciudadanía, en Quito es el cierre de las universidades por falta de calidad académica, con un 26,7%, y en Guayaquil es el examen de ingreso a las universidades con un 18%.
SENESCYT, transformando la educación superior para transformar la sociedad.

jueves, 24 de mayo de 2012

SENESCYT e IFEZ trabajan en la elaboración del Plan Maestro de “YACHAY”



Representantes de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, SENESCYT, del Instituto Nacional de Pre-inversión, INP, y de la organización coreana IFEZ, Icheon Free Economic Zone, participaron del taller “IFEZ: modelo 00000” que se realizó en Quito el 23 y 24 de mayo del 2012 y permitió conocer el modelo de gestión de la ciudad del conocimiento de Corea del Sur y debatir los puntos estratégicos a aplicarse en el la ciudad del conocimiento de Ecuador, “YACHAY”.


Héctor Rodríguez, Viceministro de Ciencia, Tecnología e Innovación de la SENESCYT, destacó la importancia de este taller y las distintas actividades que se cumplen en la ejecución del Proyecto “YACHAY”, calificado como “emblemático” y considerado el más importante de los últimos años, transformando la matriz productiva del país y marcando un hito en la historia del Ecuador.

“El proceso de trabajo entre la SENESCYT y el INP ha sido fundamental para concretar el acercamiento con IFEZ”, dijo Rodríguez al referirse al trabajo realizado desde octubre del 2011 y que se cristalizó con el convenio suscrito en abril del presente año y que permite la elaboración del Plan Maestro de la nueva ciudad por parte de los expertos coreanos.
El Viceministro Héctor Rodríguez, tras ratificar el apoyo al grupo coreano de IFEZ, recordó las palabras del Presidente de la República: “el Ecuador no puede perder más tiempo, las cosas hay que hacerlas extraordinariamente rápido y extraordinariamente bien” y agregó “no sólo tenemos que construir una ciudad, sino que debemos hacer que la gente viva en ésta”.

Las jornadas de trabajo permitieron revisar y analizar temas como: organización de las áreas de políticas y de legislaciones, inversión directa de extranjeros, inversión en las áreas de educación y servicios, implicación del desarrollo de IFEZ, infraestructura de tránsito de IFEZ en la CIUDAD Nueva de SongDo, sectores de marketing, atracción de inversión, entre otros.

Las opiniones en la reunión de trabajo se realizaron desde diferentes sectores institucionales, así estuvieron presentes, Daniel Suárez, Subsecretario de la SENESCYT Zona 1; Santiago Medina, Director Ejecutivo del INP; Cristina Rosero, Subsecretaria del Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano; Mateo Villalba, Subsecretario de la SENESCYT; y, especialistas del Proyecto YACHAY.

martes, 22 de mayo de 2012

Cerca de 150 futuros docentes serán beneficiados con el Programa de Becas “Enseña Inglés” del Gobierno Nacional





Con el objetivo de impulsar la formación en el idioma inglés en los colegios públicos del país, la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) y el Ministerio de Educación (Mineduc) llevan a cabo el Programa de Becas “Enseña Inglés”, el cual busca potenciar los conocimientos que reciben los profesores en este idioma.


El programa fue socializado a escala nacional, con charlas informativas en ciudades como Guayaquil, Riobamba, Machala, Manta, Portoviejo, Chone y Esmeraldas.

Durante la etapa de postulación, que inició el 8 de marzo y culminó el 15 de abril del 2012, el programa registró más de 1 000 inscritos. Pichincha, Guayas, Azuay, Manabí y Tungurahua son las provincias que registraron mayor número de postulantes.

Posterior a este proceso, el 14 y 28 de abril, se realizó el Michigan English Test que fue rendido por todos los postulantes en las 24 provincias del país. El examen pretendía medir su manejo del idioma inglés para fines educativos y laborales, evaluando habilidades de comprensión, lectura, gramática y vocabulario. Para continuar con el proceso para la adjudicación, los postulantes tenían que acreditar una calificación igual o superior a 60 sobre 100 puntos.

De esta manera, concluyó la primera fase del Programa de Becas “Enseña Inglés”, con un total de 139 adjudicatarios quienes cursarán una capacitación intensiva en el idioma, la cual reforzará metodologías de enseñanza, durará 14 semanas y se desarrollará en las mejores universidades de los Estados Unidos de Norteamérica.

Las becas no son reembolsables y financian hasta un monto USD 12 000 (doce mil dólares americanos) el cual cubre colegiatura; manutención; pasaje aéreo de ida y vuelta; seguro de salud, vida y desgravamen; material bibliográfico así como evaluación in situ y reforzamiento.

L@s becari@s están en la obligación de aprobar los estudios en los plazos establecidos; presentar los justificativos de gastos por cada periodicidad acordada, en conformidad con el presupuesto; y, retornar al Ecuador al término de sus estudios para cumplir con el período de compensación, por el doble de tiempo que la SENESCYT financió sus estudios.

La inversión del Gobierno Nacional, a través de la SENESCYT, apuesta a la capacitación para el desarrollo científico y tecnológico del país.

domingo, 20 de mayo de 2012

103 106 aspirantes rindieron el Examen Nacional de admisión a la Universidad Pública


103 106 aspirantes rindieron el Examen Nacional de admisión a la Universidad Pública

“La democratización del acceso a la educación superior debe ser con base en las aptitudes, y no en el poder adquisitivo”, manifestó el Economista. René Ramírez, Secretario Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), durante la inauguración del Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) que se desarrolló en el coliseo del Colegio 24 de Mayo en Quito, el día de hoy.
Al acto asistieron Enrique Santos, Subsecretario General de Educación Superior de la SENESCYT; Harvey Sánchez, asesor internacional; y, la doctora Felisa Torres, Rectora del Colegio 24 de Mayo.

Por la tarde, a las 15h00 brindó una rueda de prensa en la que informó que 103.106 estudiantes se presentaron al examen. Lo que quiere decir que 26.708 no acudieron por distintas razones, es decir el 20.57% de los postulantes.
El ausentismo por provincias varía. Es así que en Azuay, por ejemplo, registra 86.05% de asistentes, Chimborazo 89.,44%, Imbabura 83.42%, mientras Guayas registra un 71.38% y Manabí, 68,48% de asistentes. En el Oriente ecuatoriano, 83.14% se presentaron en Morona Santiago, 81.47% en Pastaza, para tomar otros ejemplos. Los datos completos se encuentran en www.snna.gob.ec/Monitoreo.
Este fue el primer examen nacional –bajo componentes de admisión y nivelación- para acceder a la educación superior, que se basa en el compromiso con la excelencia académica, la democratización en el acceso y la igualdad de oportunidades, con el propósito de dejar atrás las desigualdades.
Para esta convocatoria se inscribieron en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) 129 814 postulantes. Quienes rindieron el examen deberán obtener un puntaje mayor a 555 para acceder al proceso de nivelación y un mínimo de 800 quienes quieran estudiar medicina o docencia. Los estudiantes que no alcancen el puntaje mínimo (555), podrán rendir un nuevo examen, a finales de este año.
El proceso de nivelación general durará seis meses, esto surge por la heterogeneidad que existe en las instituciones de educación secundaria y busca mejorar los conocimientos de los aspirantes a una institución de educación superior. 
Los aspirantes con mejor puntaje serán notificados el 25 de mayo y formarán parte del Grupo de Alto Rendimiento (GAR). Los resultados finales se enviarán a la cuenta personal del SNNA de cada postulante, el 02 de junio. Ramírez manifestó que este es un proceso ordenado y transparente.

Hay 80 000 cupos disponibles en las universidades del Ecuador. La SENESCYT busca que las universidades del Ecuador estén al nivel de las principales del mundo.

Carlos Torres, presidente de la FEUE, aseguró que la transformación de la sociedad es en base a la educación, la universidad debe ser una institución eficiente y productiva, los estudiantes deben tener una responsabilidad académica con la misma.

lunes, 14 de mayo de 2012

Plan de Contingencia: éxito total de inscripciones contrasta con estado calamitoso de universidades

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38.500 Estudiantes beneficiados


38.500 estudiantes se acogieron al Plan de Contingencia del Consejo de Educación Superior (CES) para garantizar la continuidad de sus estudios con calidad.  El plazo de inscripción a través del sitio web del CES venció este domingo 13 de mayo. Así mismo, 2017 profesores se inscribieron en el Plan.

Quienes completaron el proceso sin problemas deberán emprender los trámites personales e individuales de convalidación de créditos en las universidades receptoras. Para esto, las universidades cerradas tienen la obligación de entregar toda la información requerida a cada estudiante. Deberán acercarse a su universidad para recibir su récord académico según el último dígito de su cédula.

Del universo total de inscritos, el 26% de estudiantes culminará sus estudios en el propio centro de estudios, 11% podrá continuar sus estudios en carreras vigentes y un 40% lo hará en carreras de titulación especial (diseñadas exclusivamente para quienes se acogen al Plan). Finalmente, el 22% de los estudiantes, que corresponden a los niveles iniciales, deberán acogerse al Sistema de Nivelación y Admisión, SNNA.

Durante el proceso se constató que muchas universidades entregaron información errada sobre sus estudiantes. Por ello, el CES conformó brigadas estudiantiles que se movilizaron a las distintas provincias para corregir los datos y ayudar a más de 22.380 personas en su proceso de registro. Al menos un 28% de los estudiantes ni siquiera fue reportado por su universidad; ellos fueron los más perjudicados en su proceso de postulación, no obstante de lo cual serán respaldados por el Plan con un tiempo adicional para completar su registro.

RENÉ RAMÍREZ: "ESTAS UNIVERSIDADES NO SE PREPARARON PARA PASAR LA EVALUACIÓN SINO PARA LLENAR SUS BOLSILLOS ANTES DEL CIERRE"
Los óptimos resultados de la fase de inscripción de estudiantes (38.500) y de profesores (2017) al Plan contrastan con el estado calamitoso en que los administradores temporales encontraron a la mayoría de estas universidades. Muchas de las cuales mantenían pendientes obligaciones tributarias, laborales o de seguridad social. En muchas de ellas existían vinculaciones familiares asociadas con cargos directivos y altísimos sueldos, así como en otras los mismos sueldos extralimitados en relación al resto de su personal, como los siguientes ejemplos:

·         Precarización laboral vs. sueldos dorados de autoridades: En la UCL, mientras trabajadores y profesores ganaban en promedio 646 USD mensuales, 5 personas concentraban el 37% de los salarios. (11.500 USD mensuales una de sus autoridades-, según reporte del IESS, presentación adjunta).

·         Informalidad. De los 3.260 profesores/as y 959 trabajadores, solo el 41% contaba con contrato de trabajo y estaba afiliado al IESS.

·         Negocio familiar: muchas de estas universidades concentraban salarios y patrimonio en grupos familiares.
Las universidades suspendidas por mala calidad académica tenían un último plazo establecido por la Ley Orgánica de Educación Superior, LOES, a partir de octubre de 2010 para mejorar sus procesos académicos, infraestructura y temas administrativos, entre otros.  Sin embargo, "la mayoría de ellas se concentraron en  acciones mercantilistas u otras estrategias parar un cierre beneficioso para sus propietarios, es decir que no se prepararon para pasar la evaluación sino para salir bien libradas del cierre", dijo René Ramírez, presidente del CES.

DENUNCIA PENAL POR MATRICULAS PROHIBIDAS COMPROMETERÍAN 8,5 MILLONES DE USD
De la misma forma, y pese a la prohibición expresa en la LOES para matricular nuevos alumnos en estos centros de estudios, muchas de las instituciones continuaron cobrando tasas de matrículas y otros valores, infringieron así la ley.
Las universidades y escuelas politécnicas suspendidas informaron que matricularon un total de 8.999 estudiantes después de la LOES, de los cuales 6.056 tienen menos de 50 créditos aprobados (es decir, pertenecían a los niveles iniciales). Por lo cual, se presume que recaudaron de forma ilegal al menos 8,5 millones  de dólares en el año 2011.
De allí que como un compromiso con los y las estudiantes, los miembros del CES presentaron en días pasados la denuncia penal sobre estos hechos ante la Fiscalía General del Estado. La Fiscalía se encuentra realizando las investigaciones a fin de determinar la existencia de delito y responsabilidad penal.

MEDIDAS CAUTELARES SE MANTIENEN
Esto se suma a las medidas cautelares que también el Consejo obtuvo a favor de los estudiantes a inicios de abril de 2012, con el fin de salvaguardar el patrimonio de esas instituciones prohibiendo su enajenación, el cobro por entrega de documentación académica y otras acciones que pudieran perjudicar a  estudiantes, profesores y trabajadores.
"El Estado sigue liderando el proyecto más ambicioso de revolución académica de las últimas décadas, depurando las condiciones que promovieron una mala calidad de la educación superior. Corrigiendo la desregulación del pasado para construir las bases de la universidad del futuro", recordó el Econ. René Ramírez.

viernes, 11 de mayo de 2012

Se inauguró Estadio de la UTN

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Estadio UTN, un espacio de encuentro común


Con una multitudinaria presencia de estudiantes, aficionados, curiosos y vendedores ambulantes que luego de una caminata iniciada en las instalaciones de la Universidad Técnica del Norte en el sector del Olivo se dio un hito histórico para la ciudad, la provincia y la región norte del país.

Con la presencia del Economista René Ramírez, Secretario Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, SENESCYT, y en representación del Presidente de la República, Rafael Correa, se realizó el día de hoy la inauguración del Estadio de la Universidad Técnica del Norte.

Música, manifestaciones culturales y actividad deportiva dieron muestra de alegría por parte de la juventud universitaria. “El estadio tiene que ser  visto como un espacio de encuentro común, de construcción comunitaria, en el cual la sociedad ecuatoriana y ciudadanos de la provincia de Imbabura se reúnan. Esta es una nueva forma de ver la Universidad dentro del marco de la Educación Superior, con áreas de esparcimiento” señaló René Ramírez.

Por su parte; Antonio Posso, Rector de la Universidad Técnica del Norte, agradeció el aporte por parte del Gobierno Nacional en la ejecución de esta obra. “Estamos viviendo esta gran fiesta, con la inauguración de este moderno estadio para la práctica deportiva, parte fundamental en la formación integral de los individuos. Agradecemos de sobre manera al Gobierno Nacional”, señaló.

El estadio reúne todos los requisitos de carácter técnico, una cancha reglamentaria, baterías sanitarias, camerinos y viseras para los graderíos. Esta obra representa el avance en el desarrollo de la Educación, impulsando la formación íntegra que el Gobierno ha motivado mediante la gratuidad de la educación, la apertura de becas académicas y la inversión en la investigación del 0.55% del Producto Interno Bruto (PIB), que en un futuro está proyectado ser entre 1% y 1.5% del PIB.
Posterior a este evento, el representante de la SENESCYT, visitó las instalaciones de la Coordinación Zonal, donde mantuvo una reunión con los funcionarios, afianzando el compromiso de trabajo en el territorio.

El 19 de mayo, lucha contra el cáncer


El 19 de mayo, la lucha contra el cáncer conecta al mundo con una travesía por el Amazonas

Mickey Grosman, sobreviviente de cáncer de piel (melanoma)
El cáncer es una de las principales causas de mortalidad en todo el mundo. La OMS calcula que, de no mediar intervención alguna, 84 millones de personas morirán de cáncer entre 2005 y 2015.
La OMS apoya a la Unión Internacional contra el Cáncer y promueve medios para aliviar la carga mundial de la enfermedad. La prevención del cáncer y el aumento de la calidad de vida de los enfermos son temas recurrentes.

La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) apoya a Mickey Grosman, sobreviviente de cáncer de piel (melanoma) y fundador de la Fundación  Amazon 5 000, en su travesía de 5 000 millas, a través de la línea ecuatorial y la selva amazónica peruana y brasilera que comenzará el 19 mayo del 2012.

Grosman, luego de conocer su estado de salud, decidió crear una organización para concienciar a las personas sobre el cáncer y recaudar fondos para encontrar una cura para esta enfermedad.
Es así que nace la idea de hacer un viaje largo y difícil. Mickey recorrerá 5 000 millas por el poderoso río Amazonas, cruzará la cordillera de Los Andes y llegará a la densa selva amazónica, donde caminará 800 millas y finalizará cruzando 4 200 millas de este río en kayak.

“Quise hacer algo significativo, inspirar la esperanza en pacientes con cáncer y animarlos para seguir su lucha a pesar de todos los obstáculos”, afirmó Grosman. Esta aventura será seguida por pacientes con cáncer, en especial niños, quienes podrán estar en constante comunicación con este viajero vía satélite.
Amazon 5 000 estará acompañada por la Organización de Niños contra el Cáncer, BASE Camp Children’s Cancer Foundation, la Casa Ronald McDonald de Orlando y el Programa Pediátrico Oncológico del Hospital de Niños de la Florida. Para esto, se realizará una campaña durante esta expedición para recaudar, financiar y beneficiar a las  familias de los niños que luchan contra esta enfermedad.

martes, 8 de mayo de 2012

Científica Helen Quinn en Proyecto Yachay

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Destacada científica Helen Quinn, promueve el mejoramiento en la Educación

La Secretaría Nacional de  Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) en el marco del Proyecto YACHAY – Ciudad del Conocimiento, realizará un Taller en Urcuquí con la Ph.D Helen Quinn física internacionalmente reconocida de la Universidad de Stanford, experta en proyectos de fortalecimiento de la Educación Científica de la National Academy of Sciencey.

Helen Quinn estará en la Ciudad del Conocimiento

Daniel Suárez Coordinador Zonal de la SENESCYT, informó que el Taller estará dirigido a las Autoridades y Profesores de los Colegios Nacional Técnico Urcuquí,  Luis Felipe Borja, y Autoridades de las Escuelas del cantón. Se lo realizará los días 9 y 10 de mayo en las instalaciones de la Municipalidad de Urcuquí; el objetivo es profundizar el conocimiento respecto a la situación educativa en los colegios secundarios del cantón.
La doctora Helen Quinn nació en Melbourne, Australia. Recibió su título de doctora (Ph.D) en Física por la Universidad de Stanford,  hizo su trabajo postdoctoral  en el German Synchrotron Laboratory en Hamburgo, Alemania. Trabajó en la Universidad de Harvard antes de regresar a Stanford, donde actualmente es Profesora Emérita  de Física. Es una científica reconocida internacionalmente por su destacada contribución a las ciencias físicas, rompiendo los esquemas tradicionales de la enseñanza de las ciencias.
Esta iniciativa es otro de los avances del Proyecto Yachay, que está vinculado al mejoramiento en la calidad de la Educación Superior, objetivo principal de la Ciudad del Conocimiento, las autoridades de los colegios se beneficiarán de la experiencia de esta destacada investigadora, promoviendo de esta manera el crecimiento educativo en los establecimientos del Cantón.

El Taller se realizará en los siguientes horarios:

Miércoles 9
10:45 am – 12:20 pm      Taller Autoridades y Profesores Colegio Luis Felipe Borja.
12:20 am- 02:00 pm        Taller Autoridades y Profesores Colegio Nacional Técnico
Jueves 10
09:00 am – 10:00 am       Reunión con Autoridades Escuelas